Seit 2004 beginnen diejenigen Fächer, die 1994 und in den folgenden Jahre evaluiert wurden, erneut mit der Evaluation. Das Verfahren wurde thematisch fokussiert und strukturell mit anderen Steuerungsinstrumenten in den Hochschulen verknüpft.

Inhaltlich stehen zwei Themen im Zentrum der Selbstevaluation: „Studienerfolg“ („Learning outcome“), d. h. die quantitativen und qualitativen Ergebnisse des Studiums, sowie das „Qualitätsmanagement“ der Fachbereiche und Institute. Mit diesen Schwerpunktsetzungen sollen die Evaluationen gut begründete und reflektierte Konzepte für die gestuften Studiengänge entwickeln helfen. Ein drittes Thema unter dem Stichwort „Innovative und aktuelle Entwicklungen“ kann von jedem Institut oder Fachbereich selbst gewählt werden. In den ersten  Evaluationen wurde vor allem das Curriculum für die gestuften Studiengänge als dritter Schwerpunkt gewählt und somit die Evaluation genutzt, um die Akkreditierung vorzubereiten.